Выяснилось, как малыши учат слова

Специалисты из Университета Пенсильвании пришли к выводу, что дети учат слова совсем не так, как ранее предполагалось. Оказывается, чтобы запомнить слова малышам не нужно повторять слова.

Обычно педагоги во время занятий с детьми повторяют слова, для того чтобы те остались в памяти у детей. Но, как оказалось, этот способ не самый эффективный для обучения. На самом деле девочки и мальчики быстрее запоминают слова, когда выстраивают ассоциативный ряд.

Кроме этого, для успешного обучения детям нужно видеть, что именно обозначает это слово.

Тэги: дети, обучение, новые слова, способность запоминать

Выяснилось, как дети учатся говорить

Как показывают исследования, взрослые и дети ассоциируют определенные особенности гласных звуков со свойствами реальных и абстрактных объектов. При этом ранние этапы процесса обучения речи остаются малоизученными.

Группа ученых под руководством Марчелы Пенья из Католического университета Чили провела эксперимент, в котором ученые попытались определить, как младенцы возрастом четыре месяца реагируют на сочетание звуков и геометрических фигур. Опыт показал, что грудные младенцы ассоциируют долготу гласных звуков и некоторые другие их характеристики, в первую очередь, с физическими свойствами объектов материального мира, а не с их символическим значением.

В рамках эксперимента ученые помещали детей в звукоизолированную комнату, где они прослушивали бессмысленный набор гласных и согласных звуков и смотрели на экран, на котором появлялись различные геометрические фигуры. Реакция младенцев фиксировалась при помощи камеры, которая следила за перемещением взгляда детей (как правило, чем дольше ребенок задерживает свой взор на каком-либо предмете, тем больше он его интересует).

Как отмечают ученые, реакция грудничков и контрольной группы из взрослых и детей совпадала практически на 100%. Младенцы и взрослые ассоциировали испанские гласные звуки «и» и «э» с маленькими фигурами вне зависимости от их формы, и «о» и «а» — с большими.

«Младенцы не понимают сами слова — “большой”, “маленький”, “шар”, “треугольник”. Скорее всего, они используют характеристики звуков для категоризации других, абстрактных свойств окружающей их среды», — поясняет Пенья.

Исследователи полагают, что их открытие поможет лучше понять, как младенец приобретает дар человеческой речи — является ли она в этом случае строго символическим образованием или же она образуется из случайных элементов, которые он встречает в первые месяцы и годы жизни.

По материалам mail.ru

Тэги: дети, слова, новые слова, освоение языка, строение языка

Паузы в речи помогают детям

Родители, которые, обращаясь к ребенку, предваряют незнакомое ему слово междометиями «а» или «у», тем самым помогают ему лучше усваивать информацию. Такой вывод сделали ученые из Детской лаборатории Университета Рочестера в Нью-Йорке.

Исследование опубликовано в журнале Developmental Science, краткое его содержание приводится на сайте Health Day.

Ученые понаблюдали за детьми в возрасте от 18 до 30 месяцев. Оказалось, что дети постарше обращали больше внимания на незнакомый предмет в том случае, когда объяснение родителя сопровождалось небольшим запинанием перед названием предмета.

По мнению ученых, именно запинание перед ключевым словом дает ребенку понять, что он сейчас узнает что-то новое.

Данный эффект распространяется лишь на детей от двух лет. Дети младшего возраста не понимают, что ценная информация, которую выдает собеседник, часто сопровождается потерей беглости речи и междометиями, отмечается в работе.

По словам руководителя исследования Селесты Кидд, «мы не призываем родителей запинаться во время разговора с ребенком, но хотим, чтобы они знали – в паузах и междометиях нет ничего плохого, напротив, они могут быть полезны».

По материалам mama.ru

Тэги: дети, обучение, речь, обучение малышей, слова, дети и родители

Учимся считать